造梦西游3

【喜报(bao)】我校被确(que)定为“浙江(jiang)省首批(pi)普通(tong)高中数学(xue)学(xue)科基地”

作者:  发表时间:2015-03-21  浏览次数:

2016年伊始,省教(jiao)育(yu)厅(ting)发布(bu)《浙江省基础教(jiao)育(yu)课程改(gai)革工作(zuo)领导小组办公室关(guan)于公布(bu)首批普通高中学(xue)科基地名单的(de)通知》(省课改(gai)办[2016]1号)文件,温州中学(xue)被确(que)定为“浙江(jiang)省首批普通高(gao)中数(shu)学(xue)学(xue)科(ke)基地”。

我校自(zi)20136月份成为“浙(zhe)江省普通高中数学(xue)(xue)学(xue)(xue)科(ke)基地培(pei)育学(xue)(xue)校”以来,在浙(zhe)江省基础教(jiao)(jiao)育课程改革工(gong)作领(ling)导小组和校领(ling)导的指导下,全体数学(xue)(xue)组教(jiao)(jiao)师依据数学(xue)(xue)学(xue)(xue)科(ke)特点(dian),积极开展五(wu)大(da)项目(mu)的研(yan)究与建设(she),致力于打(da)造推进(jin)普通高中课程改革、启迪学(xue)(xue)生(sheng)思维(wei)发展、引领(ling)教(jiao)(jiao)师专业成长的数学(xue)(xue)学(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)研(yan)平台(tai)。

项目一:温州中学数学课程规划(hua)

我校确(que)立了学科(ke)课程结(jie)构框架:“X——转动的十(shi)字”。其源于学校育(yu)人目标(biao)下确立的学科培育(yu)愿景(jing):培养“既有(you)较宽的(de)知识面,又在某一领(ling)域(yu)有(you)较深入地研究,更重(zhong)要的(de)是敢于出头、冒尖,有(you)创新”的(de)“十”字型人才;期待对(dui)传统(tong)模式的改进,让课程(cheng)多(duo)样,让课堂翻转(zhuan)。其(qi)符号代表(biao)“批改(gai)符号×”,寓意课程要(yao)让学生在质疑中培(pei)养批判性思维的主(zhu)张;代表“未知(zhi)数(shu)”,寓意课程要带领学生揭开数学中未知(zhi);其代(dai)表(biao)“跳动的笛卡尔坐标”,寓(yu)意课程(cheng)将把(ba)全体(ti)学生的视(shi)角引向更(geng)为广阔的多维世(shi)界。

  

围绕(rao)“发(fa)现(xian)问(wen)题、解决(jue)问(wen)题”这一核心,以夯实(shi)基础为起点,建(jian)设了固本、乐学(xue)、创维、善思等(deng)四大课(ke)(ke)程群,开(kai)发(fa)了十(shi)余(yu)门选修课(ke)(ke)程,共同启迪与提升(sheng)学(xue)生(sheng)的求知欲望、探索能力、数学(xue)智慧等(deng)素养(yang)。其中《游戏中的数学》《概率的前世今生》被评为“浙江省第二批普通高中推荐选修课程”“浙江省第二批普通高中精品选修课程”;《数学的发现》被评为“浙江省第三批普通高中推荐选修课程”;《和式彼端》被评为“浙江省第五批普通高中推荐选修课程”;《和式彼端》《“矩阵”实验室》《数学视界下的3D模型》被评为“浙江省第三批普通高中精品选修课程”。

           

                                  

项目(mu)二:创新(xin)人才培养模式建设

我(wo)校创新人才培(pei)养(yang)模式,主(zhu)张学(xue)生关(guan)注(zhu)数(shu)学(xue)学(xue)科本(ben)身,树立研(yan)究数(shu)学(xue)的(de)志趣,在一些领域产(chan)生自己(ji)的(de)独到想法,甚至有自己(ji)的(de)发现。

在(zai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方式方面,我们(men)尝(chang)试引入讨(tao)论(lun)班(ban)(ban)和(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)组的(de)(de)(de)(de)形(xing)式,给予(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)交流(liu)和(he)探讨(tao)。讨(tao)论(lun)班(ban)(ban)即大学(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)讨(tao)论(lun)班(ban)(ban),教(jiao)师在(zai)讨(tao)论(lun)班(ban)(ban)中(zhong)(zhong)主要负责提问,引导讨(tao)论(lun)的(de)(de)(de)(de)深(shen)化(hua),而每位学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都要对讨(tao)论(lun)的(de)(de)(de)(de)内容进行(xing)发言,突破了传(chuan)统课堂教(jiao)师“唱独角戏”的(de)(de)(de)(de)局面,有利(li)于实(shi)现学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自主学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、合作学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)和(he)探究式学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

在学(xue)(xue)(xue)科基(ji)地(di)培育期间(jian),浙江省数(shu)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)研员、特级教(jiao)师(shi)(shi)张金良老(lao)师(shi)(shi)曾带领湖州中学(xue)(xue)(xue)、镇海中学(xue)(xue)(xue)、嘉(jia)兴(xing)一(yi)中等(deng)兄弟学(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)行专家来校(xiao)调研。大家饶有兴(xing)致地(di)听了(le)我校(xiao)数(shu)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)师(shi)(shi)董玲臣在高一(yi)实验班开设的(de)以(yi)“学(xue)(xue)(xue)习组”方式组织的(de)《构(gou)造递推(tui)关系解(jie)决(jue)排列组合问题》及陈扬帆老(lao)师(shi)(shi)开设的(de)选修课程《数学视界下的(de)3D模型》。

《构造递推关系解决排列组合问题》这节课(ke)前,学(xue)(xue)(xue)(xue)生已了(le)(le)解(jie)“错排问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)”的(de)(de)基本解(jie)法(fa)——构(gou)建递(di)推关系(xi)。董(dong)老(lao)师想(xiang)让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生在此(ci)基础上(shang)进一(yi)步探讨该方法(fa)还能处理哪些相(xiang)关问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)。因此(ci),他提前在周末布置(zhi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生分组(zu)讨论。课堂(tang)上(shang),学(xue)(xue)(xue)(xue)生们接连(lian)分享了(le)(le)爬楼梯问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)、染色问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)、传(chuan)球问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)等,董(dong)老(lao)师则(ze)在一(yi)旁(pang)引导大家发现问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)本质及几(ji)类问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)之间的(de)(de)联(lian)系(xi),让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生体会其中(zhong)的(de)(de)数学(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)归思(si)想(xiang)。紧接着,董(dong)老(lao)师又(you)挑(tiao)战性地提出一(yi)个“新(xin)”问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)——第三(san)届东南数学(xue)(xue)(xue)(xue)竞赛的(de)(de)一(yi)道(dao)扑克牌问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)。在激(ji)烈的(de)(de)分组(zu)探讨后,学(xue)(xue)(xue)(xue)生融会贯通(tong)地将该问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)转化(hua)为先前的(de)(de)问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)加以(yi)解(jie)决。最后,董(dong)老(lao)师总结全(quan)课并(bing)将有(you)些小组(zu)研究的(de)(de)非(fei)公共问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)(ti)用高拍仪进行了(le)(le)现场展示(shi),并(bing)布置(zhi)了(le)(le)延(yan)伸作业(ye)。整堂(tang)课半(ban)展示(shi)交流、半(ban)讨论学(xue)(xue)(xue)(xue)习,组(zu)织形式新(xin)颖创新(xin),学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)参与(yu)度(du)高,充分给予了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)生表达想(xiang)法(fa)的(de)(de)机会。

对于第一(yi)堂课,张(zhang)金良(liang)老师(shi)评价(jia)“这是一(yi)堂高思(si)考力(li)水平的(de)数学课”。省中学数学教育学会理事、学术(shu)委(wei)员(yuan)会委(wei)员(yuan)、特级教师许钦(qin)(qin)彪(biao)、金克勤老(lao)师(shi)分别评(ping)价(jia)“这(zhei)是真正(zheng)的(de)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)教育,作为(wei)年轻老(lao)师(shi),董(dong)老(lao)师(shi)有冲劲,让人(ren)钦(qin)(qin)佩”,“课改(gai)在温州中(zhong)学(xue)(xue)(xue)已经有所(suo)成效(xiao),这(zhei)节(jie)(jie)课关注(zhu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)想(xiang),而不是单纯的(de)怎么做(zuo),理念不同,效(xiao)果(guo)就不同”。湖州中(zhong)学(xue)(xue)(xue)党总支(zhi)书记、数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)特级教师(shi)吴维平老(lao)师(shi)评(ping)价(jia)“本节(jie)(jie)课的(de)教学(xue)(xue)(xue)设计(ji)也是值得(de)称道(dao)的(de),能够由(you)浅入深,难题、新题又可以化归为(wei)基本题型(xing),重难点定位准确,同时,这(zhei)位老(lao)师(shi)的(de)教学(xue)(xue)(xue)基本功非常过硬(ying),语言得(de)体幽默(mo),和学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)关系(xi)应该非常亲近,从‘对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)称呼(hu)都用昵称’这(zhei)一(yi)点可以充分体现(xian)出来”。 

第二堂课则以“掀起第三次工业革命(ming)浪(lang)潮”的3D打印为背景(jing),将数(shu)学(xue)学(xue)科与新兴科技相结(jie)合,运用数(shu)学(xue)函数(shu)、数(shu)学(xue)运算符号和计(ji)算机(ji)语(yu)言来(lai)(lai)创建(jian)立(li)体三维模型,更直(zhi)观地让学(xue)生明白“数(shu)学(xue)有(you)什么用”,“如(ru)(ru)何(he)用数(shu)学(xue)”,“如(ru)(ru)何(he)用数(shu)学(xue)方法解决问题”,“如(ru)(ru)何(he)用数(shu)学(xue)视界来(lai)(lai)观察身边的(de)世界”,有(you)别于传(chuan)统的(de)数(shu)学(xue)教学(xue),给大家一个耳目一新的(de)感(gan)受,令人感(gan)慨万分。

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开设兴(xing)趣课程

《初等(deng)数学研(yan)究》《高校自主招生辅导(dao)课程》《从(cong)黎曼(man)的四维几何到宇宙的时空穿越》《和式的彼(bi)端》《无解的方程式与浪漫的伽罗瓦》等(deng)。

改(gai)变教(jiao)学方式

引(yin)入讨(tao)论班和学习组的课堂组织形式。

拓(tuo)宽(kuan)数学(xue)思维

设(she)立“数(shu)(shu)论(lun)社”,创(chuang)办数(shu)(shu)学(xue)刊物《数(shu)(shu)学(xue)小论(lun)文》,参评“丘成桐中学(xue)数(shu)(shu)学(xue)奖”等。

人(ren)才培养(yang)新模式(shi)

   近(jin)年来,在全(quan)国(guo)数(shu)学奥(ao)林(lin)匹(pi)克(ke)(ke)竞赛(sai)中我们有八十多名学生获(huo)(huo)得一、二等(deng)(deng)(deng)奖(jiang)。骆思腾、林(lin)可、陈子翔、候浩(hao)杰(jie)、章(zhang)锦南等(deng)(deng)(deng)进入省(sheng)队,代表浙江参加全(quan)国(guo)高中奥(ao)林(lin)匹(pi)克(ke)(ke)数(shu)学决(jue)赛(sai),获(huo)(huo)得金(jin)牌(pai),并(bing)被清(qing)(qing)华(hua)大(da)学、北(bei)京大(da)学现场签约或预录(lu)取。吴晗昕同学在高二时就进入了省(sheng)队,代表浙江参加全(quan)国(guo)高中奥(ao)林(lin)匹(pi)克(ke)(ke)数(shu)学决(jue)赛(sai)获(huo)(huo)银牌(pai),与清(qing)(qing)华(hua)大(da)学签约。陈律舟、黄泽人、张(zhang)浩(hao)然、李冉、金(jin)儒鸿、朱瑶等(deng)(deng)(deng)同学获(huo)(huo)省(sheng)赛(sai)区一等(deng)(deng)(deng)奖(jiang),在北(bei)京大(da)学自主招生考试和(he)清(qing)(qing)华(hua)大(da)学金(jin)秋(qiu)营(ying)、夏(xia)令(ling)营(ying)中获(huo)(huo)得50-60分的高(gao)(gao)考加分和预录取资格。陈(chen)方都(dou)、陈(chen)璐等(deng)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)在(zai)清(qing)华(hua)大学(xue)(xue)(xue)领军计划中(zhong)表(biao)现突出,获得(de)(de)(de)高(gao)(gao)考加分,高(gao)(gao)考成(cheng)绩(ji)同(tong)(tong)(tong)样优异的他们(men),顺(shun)利(li)进入(ru)最(zui)高(gao)(gao)学(xue)(xue)(xue)府深造。学(xue)(xue)(xue)生们(men)不仅在(zai)全国高(gao)(gao)中(zhong)数(shu)学(xue)(xue)(xue)联赛(sai)中(zhong)取得(de)(de)(de)优异成(cheng)绩(ji),在(zai)东南数(shu)学(xue)(xue)(xue)奥林匹(pi)克竞(jing)赛(sai)中(zhong)也是屡获佳绩(ji)。其中(zhong),叶昊晟(sheng)等(deng)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)获得(de)(de)(de)金牌,林峰等(deng)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)获得(de)(de)(de)银牌;在(zai)中(zhong)国数(shu)学(xue)(xue)(xue)奥林匹(pi)克中(zhong)学(xue)(xue)(xue)协(xie)作校(xiao)夏令营活动中(zhong),吴晗(han)昕同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)获得(de)(de)(de)一(yi)等(deng)奖第一(yi)名(ming),陈(chen)子(zi)翔(xiang)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)获得(de)(de)(de)一(yi)等(deng)奖,李冉等(deng)数(shu)位同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)获得(de)(de)(de)二(er)等(deng)奖。

有人认为数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)长生(sheng)(sheng)必须是(shi)奥(ao)赛方(fang)面的(de)特(te)长生(sheng)(sheng),一定(ding)要(yao)在(zai)奥(ao)赛上有所成(cheng)就。我(wo)们认为奥(ao)赛获奖只能作为数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)长生(sheng)(sheng)一种(zhong)评价(jia)的(de)标(biao)准,我(wo)们需要(yao)将(jiang)眼界拓展,将(jiang)目(mu)光(guang)放得更远。我(wo)们培养数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)长生(sheng)(sheng)不只是(shi)为了奥(ao)赛,甚至不是(shi)为了奥(ao)赛,而是(shi)要(yao)培养将(jiang)来的(de)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家,让(rang)温州中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)传统得以(yi)延续。因(yin)此,要(yao)培养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),主(zhu)动研究数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)兴趣和能力。我(wo)们设立(li)了数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究社团——数(shu)(shu)论社,创办了数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)刊物——《数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小论文》,鼓(gu)励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)研究数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)问(wen)题。我(wo)们每年都(dou)会选(xuan)出其中的(de)优秀论文参加温州市的(de)小数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家评比以(yi)及(ji)“丘成(cheng)桐中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奖”的(de)评选(xuan)。

项目三:数学(xue)(xue)学(xue)(xue)习体(ti)验中心建设(she)

为营造浓厚的数学学习氛围,我校在教学楼划出324平方米的紧挨学生日常学习活动的区域,建设了含数学文化长廊、几何学体验(yan)室(shi)(shi)及应用探究(jiu)室(shi)(shi)等数学学科专业教室。其(qi)目的(de)为凸(tu)显温州(zhou)作为数(shu)学家之(zhi)乡的文化底蕴(yun)和(he)教育特(te)色,将数(shu)学学科基地(di)的建设(she)和(he)人才(cai)培养置于(yu)数(shu)(shu)学课程建设和(he)改革、数(shu)(shu)学文化教育与高素(su)质人才培养的整(zheng)体背景和(he)目标下(xia),充分运用现代科技手(shou)段,创设文化氛(fen)围浓郁,集(ji)实物、模型、多(duo)媒体、软件网络平(ping)台于(yu)一体的复合情(qing)境(jing)和(he)学习交流平(ping)台。


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项(xiang)目四:青年教师专业发展的培育(yu)

为拓宽青年教师成长渠道,我们借助数学名师群体的优势,利用结对、联盟等形式为青年教师提供支持,实行名师引领、专家视学等制度,收获硕果累累。201412月,我校数学教师吴时月代表浙江(jiang)省参加“届(jie)全(quan)国(guo)高(gao)中青(qing)年(nian)数学教(jiao)师优秀课(ke)观摩与(yu)展示活动(dong)”荣获一等奖;陈(chen)巴尔代表(biao)温州市(shi)参加“浙江省高中数学(xue)第(di)二届说(shuo)题比赛暨教师专业发(fa)展研(yan)讨会”荣获一等奖第一名。201511月,陈巴尔代表温州市参加浙江省高中数学课堂教学评比,在经过上课、说课两个环节的比赛之后,取得一等奖第一名的优秀成绩;王礼勇老师参加浙江省新疆内高班数学课堂教学评比荣获第一名。此外,刘旭飞老师荣获温州市高中数学青年教师课堂教学评比一等奖。孔娣、李凤娟、刘旭飞老师在温州市“一师一优课、一课一名师”活动中荣获一等奖。在温州市第四届基础教育教学成果评比中,陈重阳老师主持,徐策、赵曙、王聪聪、陈扬帆一同研究的课题《高中数学课堂中学生说题的实践研究》荣获一等奖。

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项目五:预习导学分层作业纸编制

我校遵循(xun)“以(yi)生为(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)”原则,针对(dui)学(xue)(xue)生的实际情况,创造(zao)性(xing)地实施课堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)。期(qi)间,我们经历了(le)作业纸的功能梳理、文本(ben)模板确立、分(fen)组编写、试用(yong)反馈、调整(zheng)模板、革(ge)(ge)新(xin)探(tan)索等环节,力求贯彻“学(xue)(xue)为(wei)(wei)(wei)(wei)主体、教(jiao)为(wei)(wei)(wei)(wei)主导、数学(xue)(xue)问题为(wei)(wei)(wei)(wei)主线”这一思想(xiang),以(yi)生为(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)打造(zao)精品课堂(tang),促进学(xue)(xue)生的有效学(xue)(xue)习。该课堂(tang)变革(ge)(ge)项目被(bei)评为(wei)(wei)(wei)(wei)第(di)一批温(wen)州市“促进有效学(xue)(xue)习”课堂(tang)变革(ge)(ge)优秀试点项目。

“浙江省首批普通高中数学(xue)学(xue)科基地”的确定(ding)(ding),是对我校(xiao)课程(cheng)改革和发展的肯定(ding)(ding)。温州中学(xue)将(jiang)以此为新(xin)的起点和契机,继续创新(xin)务实(shi)地前行。

数学组合影 (2)

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